雅鲁藏布大峡谷阅读题及答案_雅鲁藏布大峡谷阅读题及答案三年级

雅鲁藏布大峡谷阅读题及答案_雅鲁藏布大峡谷阅读题及答案三年级

       大家好，今天我来给大家讲解一下关于雅鲁藏布大峡谷阅读题及答案的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案

2.四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》原文

3.语文阅读题

4.四上《1、雅鲁藏布大峡谷》教案附反思

小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案

       　《雅鲁藏布大峡谷》通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《雅鲁藏布大峡谷》精选教案，希望能帮助到大家!

        小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案一

       　一.教学目标

       　(一)知识与能力

       　1. 能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。 2. 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

       　3. 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

       　(二)过程与 方法

       　1. 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

       　2. 指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

       　3. 情感 教育 :通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

       　4. 拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

       　(三)情感、态度与价值观

       　1. 感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

       　2. 学习科学家的探索精神。

       　二.教学重难点:

       　1.了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

       　2.学习科学家不懈追求的探索精神。

       　三.课前准备

       　1.教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的及相关资料。

       　2.学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

       　四.课时安排:1课时

       　五.教学流程

       　(一)歌曲激趣，导入课题

       　1. 播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

       　2. 学生观看录像。

       　3. 师:教师引导学生说自己对青藏的认识。

       　设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

       　(二)指导读文，理解语句

       　1. 学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关 句子 。

       　2. 请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?

       　3. 讨论:

       　(1)“咫尺为邻”是什么意思?

       　(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称?

       　(3)文中“世界屋脊”、“ 植物类 型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?

       　(4)课文中有几处用到了“从.到”句式，它有什么作用?

       　(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?

       　设计意图: 教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

       　(三)学习资料袋

       　1. 师:让学生看资料袋的，告诉我你们的第一感觉。

       　2. 师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

       　3. 鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

       　4. 师:谁能告诉我你们心中的感想?

       　设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

       　(四)拓展思维，口语训练

       　1. 师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

       　2. 组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?

       　3. 讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义?

       　设计意图:这一环节的设置主要有三个目的，一是口语练习，二是了解学生对课文内容的掌握情况，三是培养学生思考分析事物的能力。在教学过程中还是以学生讨论感悟为主，教师只是在必要的时候给予点拨。

       　板书设计:

       　雅鲁藏布大峡谷

       　地理位置: 青藏高原

       　长504千米 最深6009米 (列数字)

       　第一大峡谷 { 科罗拉大峡谷 长370千米 最深2133米}(作比较)

       　科尔卡大峡谷 长90千米 最深3200米

小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案二

       　一、设计理念

       　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习 的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

       　二、教学目标

       　1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

       　2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

       　3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

       　4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

       　三、教学重难点

       　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

       　四、 教学过程

       　第一课时

       　一、激发兴趣、导入：

       　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

       　学生交流课前查找的资料。

       　1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?

       　2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

       　3.师：(出示挂图)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

       　(板书：雅鲁藏布大峡谷)

       　二、初读课文，感知内容

       　1.自由读课文，读准字音。

       　2.检查生字.词。

       　3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

       　4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

       　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

       　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

       　5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

       　三、交流汇报：

       　1.交流自读疑难：

       　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

       　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

       　四、自主学习，精读感悟：

       　1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

       　生自由发言。

       　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

       　教师出示自学提纲：

       　1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

       　2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

       　3)读一读，把你心中的感受说出来。

       　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

       　3.学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

       　根据学生的汇报老师相应地点拨：

       　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个 传说 呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?

       　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

       　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。

       　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

       　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

       　“比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

       　指导朗读，强调气势。

       　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

       　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?

       　五、拓展实践

       　教师出示雅鲁藏布大峡谷风光，要求学生自由配加 导游词 ，适当加进自己的感受和想法。

       　六、 作业布置：

       　1、掌握生字词

       　2、熟读课文

       　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

       　第二课时

       　导入：上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

       　一、尝试运用

       　1.尝试练笔。

       　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗?

       　生练笔，师巡视学情。

       　2.班级交流。

       　师再次出示“雅鲁藏布大峡谷”风光，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

       　二、学写提纲

       　三、教师 总结 (略)

       　版书设计

       　大拐弯的神奇(传说)

       　雅鲁藏布大峡谷 长、深、窄(世界之最) 奇

       　自然博物馆

       　最后一块秘境

小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案三

       　教学目标：

       　1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

       　2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

       　3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

       　教学重点：

       　1、引导学生理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

       　2、阅读对比，体会文中的说明方法。

       　教学难点：

       　边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

       　说教法、学法：

       　1、读中感悟

       　本课的设计力求体现新课标精神，运用导读和创设情景结合法，并注重阅读课文的读、划、议、悟、读五步走的学法训练，让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替 文章 的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。

       　2、读写结合

       　圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。

       　说教学过程：

       　一、目标引路我能行

       　1、谈话导入，激发兴趣

       　2、教师出示学习目标

       　(1)自读课文，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。(关键字：观、谷、馆、国、点)

       　(2)在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法?分别找出具体的句子。

       　(3)读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。

       　有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。

       　3、学生根据学习目标自学课文。在明确学习任务的引领下，学生自主进行独立思考和解答，形成自己的见解。

       　二、自主探究我来说

       　组内交流自学的收获与不解。在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。

       　三、展示交流我真棒

       　1、学生交流问题(1)，问题(1)简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。如第2自然段，“谷”雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷;第4自然段 “馆”“国”雅鲁藏布大峡谷是“植物类型博物馆”和“动物王国”等可以用课文中的完整句子概括，第3自然段可以让学生尝试独立归纳“山水千姿百态”。从找到想，有不同的梯度，又能激发学生的成功感。

       　2、交流问题(2)，说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个(例子)类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。

       　四、 拓展训练 我当导游

       　1、选择最感兴趣的部分，熟读课文，积累好词佳句，设计导游词。

       　2、全班推选小导游。

       　突破重难点，适当运用。

       　几乎所有的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中心环节。事实上，教学活动中重点环节的处理好坏通常是评价一堂课成功与否的关键。此时恰当运用电教手段，往往能立竿见影地突出重点、突破难点，从而使教学对象茅塞顿开。

       　创设情境，启迪学生展开想像

       　在抓重点词句学习时，可借助多媒体教学手段的直观生动、信息量大的优势，集中、全面地对课文内容进行补充拓展，节省时间又能取得不错的效果。在“植物类型博物馆”“动物王国”这一部分，我适时补充一些大峡谷特有动植物的，文字与相结合，听觉、视觉印象相结合，使教材的理解由难变易了，也能激发学生继续探寻大峡谷的兴趣，为课后的学习指路。

       　课件激情，启发学生口语交际

       　学生兴致勃勃地学完课文之后，老师说：“雅鲁藏布大峡谷如此神奇壮观，下面谁愿意当导游，带领大家到此一游?”一女生走到台前，老师引导：“这位导游**，现在下面都是游客，你怎么称呼他们?”该生随口接到：“各位先生、各位女士，你们好!欢迎你们来到神奇的雅鲁藏布大峡谷”课件出示，导游解说，游客提问，引导学生口语交际，在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，从读到说、从说到写，语文综合训练融为一体，循序渐进。

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四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》原文

       　一、看拼音写词语。（10分）

       　báoēnmèn)踮着脚(diǎndiān)号叫(háohào)．．．

       　兴奋(xīngxìng)答应(yīngyìng)堤岸(dītī)．．．

       　停泊(pōbó)树干(gāngàn)不可计数(shǔshù)．．．

三、把下列词语补充完整。5分

       　若()若现漫天()地齐头并()不可计()()首东望横()江面风平()静水天相()一争高()人声鼎（)

       　四、照样子，把下列句子写具体。6分

       　1．

       　2．的花朵。

       　例：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

       　3．高高的瀑布从上游山峡里倾泻下来，像。

       　阅读·积累70%

一、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。3分

       　1．观赏钱塘江大潮是在夏天。

       　2．《火烧云》是作家萧红写的。()()

       　()3．“鸟的天堂”是一棵枝繁叶茂的大榕树。

二、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话。6分

       　()体育中心全貌雄伟壮观，建筑风格各异，各有寓意，具有强烈的时代感。

       　()亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方，最近我们到这些地方作了短期的游览。

       　()这一切，都令人情不自禁地联想到：是亚运会工程的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花啊!

       　()我们乘车来到了环境优美的'亚运村。

       　()亚运村整个建筑设汁新颖，布局合理，不同风格的建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑群。

       　()接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育中心。

二、按要求填空。24分

       　1．雾锁山头，天连水尾。

       　2．重重叠叠，路；泉，高高下下树。

       　3．绿水本无忧，因风；青山原不老，为雪

       　4．山山水水处处，时时好好奇奇。

       　5．“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，。再近些，只见，形成一堵。浪潮越来越近，犹如，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。”从这段话中，我们看到了钱塘江大潮的景象。

       　6．雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和的原始林海，云

       　雾，神秘莫测，大峡谷的水，从细流、飞瀑到江水，真是。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到的皑皑雪山，让人感觉如。

       　7．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有。

三、课内阅读。11分

       　起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

       　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

       　1．从文中找出两对反义词写下来。4分

       　()——()()——()

       　2．“应接不暇”是什么意思呢？从文中画出相应的语句。2分

       　3．“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话介绍了鸟的、、，从中我们可以知道。5分

四、课外阅读。26分

       　天山景物记

       　七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

       　进入天山，戈壁滩的炎暑就被远远地抛在后面。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着耸立的巨大雪峰。几团白云在雪峰间投下云影，就像银白的绸缎上绣了几朵灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的

       　峭壁断崖上飞泻下来，闪着亮光。在白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林。林中密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍翠的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流两旁，到处是高过马头的野花，五彩缤纷，绚丽夺目。马行花海之中，显得格外矫健；人浮花海之上，显得格外精神。骑在马上，你根本用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最喜爱的鲜花。

       　虽然这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？

       　1．请摘录描写颜色的词语。5分

       　2．请用“比作。3分

       　3．给下面的句子换个说法，意思不变。2分

       　有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?

       　4．读一读，填一填。16分

       　短文首先写了天山之行的时间（），地点（），上天山的原因是（）。

       　天山行的经过是：先写天山的（），再写天山的（），接着写了天山的（）最后写了天山的（）和（）。

       　天山的特点是：气候，原是（）的夏天，进入天山就像

       　（），再往里走就像（）；环境，这里有（）的雪峰，（）的原始森林，（）野花，（）的千里牧场和()蒙古包。

语文阅读题

        雅鲁藏布大峡谷

        在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

        雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

        雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

        大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

        雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

        教学目的

        1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

        2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

        3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

        4．学习收集资料。

        课前准备

        1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、。

        2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

        教学重点、难点

        了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

        实验教具

        录音机、磁带和教学课件

        教学过程

        一、激发兴趣、导入

        师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

        谁来说一说。

        1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

        2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

        3．师：（出示）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

        去游览雅鲁藏布大峡谷。

        （板书：2雅鲁藏布大峡谷）

        二、初读课文，感知内容

        1．自由读文，读准字音

        2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

        作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

        3．整体感知

        1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

        2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

        ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

        ②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。

        3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

        交流汇报

        1．交流自读疑难

        师：读了课文，你们有什么不理解的`地方需要提出来一起研究的吗？

        生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

        口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。

        三、自主学习，精读感悟

        1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

        生自由发言。

        2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

        教师出示自学提纲：

        1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

        2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

        3）读一读，把你心中的感受说出来。

        学生按自学提纲分组自学，教师指导。

        3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

        四、拓展实践

        教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

        五、拓展总结

        同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

        六、尝试运用

        1．尝试练笔。

        师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

        生练笔，师巡视学情。

        2．班级交流。

        3．演读课文。

        师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

四上《1、雅鲁藏布大峡谷》教案附反思

       1.老爹的愿望是什么?让我再看一眼森林和大海吧

       小女孩的愿望是什么? 希望老爹的愿望能实现,好让他的灵魂升入天堂

       贝多芬的愿望是什么? 让老爹在钢琴曲中看到了他神往已久的森林和大海.

       2.从这些美好的愿望中你能体会到什么?

       “他是一个善良的人,爱画画,爱听音乐.他把卖画换来的钱都分给了周围的穷邻居,而他自己却穷得只剩下了一架破钢琴.现在他病了,天天都在念叨:"让我再看一眼森林和大海吧,这是我在这个世界上最后的愿望啊!”----可以看出雷德尔老爹是一个有爱心的人，把爱给别人，也会得到别人的尊重及爱。所以小女孩、贝多芬都愿望老人能实现自已的心愿。

        教材分析

       　《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在?世界屋脊?青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了?从?到的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

设计理念

       　《语文课程标准》指出:?学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。?因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师?导?的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

        教学目标

       　1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

       　2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

       　3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

       　4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

教学重难点

       　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学过程

第一课时

        一、激发兴趣、导入

       　师:我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

       　学生交流课前查找的资料。

       　1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?

       　2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

       　3.师:(出示)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

       　(板书:雅鲁藏布大峡谷)

二、初读课文，感知内容

       　1.自由读课文，读准字音。

       　2.检查生字.词。

       　3.指名分段读课文，思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

       　4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲:

       　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷?奇?在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

       　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

       　5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

        三、交流汇报

       　1.交流自读疑难

       　师:读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

       　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

       　1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

       　生自由发言。

       　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

       　教师出示自学提纲:

       　1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

       　2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

       　3)读一读，把你心中的感受说出来。

       　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

       　3.学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

       　根据学生的汇报老师相应地点拨:

       　第二自然段帮助学生理解大拐弯的?神奇?，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?

       　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。

       　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

       　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

       　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

       　比?美国科罗拉多大峡谷长46、3千米(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

       　指导朗读，强调气势。

       　第四自然段抓住?自然博物馆?学习。

       　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个?最?可不可以换成?非常?为什么?

五、拓展实践

       　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

六、 作业布置

       　1、掌握生字词

       　2、熟读课文

       　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

第二课时

       　上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于?世界第一壮丽景观?这个美称。

        一、尝试运用

       　1.尝试练笔。

       　师:你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗?

       　生练笔，师巡视学情。

       　2.班级交流。

       　师再次播?雅鲁藏布大峡谷?风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

        二、学写提纲

        三、教师总结(略)

版书设计

        雅鲁藏布大峡谷

       　奇:1、大拐弯的`神奇(传说)

       　2、长、深、窄(世界之最)

       　3、自然博物馆

       　4、最后一块秘境

教后反思

       　在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住?神奇?这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。

       　让学生感受到了雅鲁藏布大峡谷是?地球最后一块密境?，是世界仅存的一块处女地?它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

       　这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如:

       　本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。

       今天的讨论已经涵盖了“雅鲁藏布大峡谷阅读题及答案”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。